Психо-речевые нарушения у детей: когда стоит бить тревогу

В последнее время у многих родителей остро стоит проблема задержки речевого развития у детей. Как не упустить момент, каких норм придерживаться? Об этом 7 инфо рассказала Мария Черняк — основательница коррекционно-логопедических центров в Рязани и других городах России.

Среди психо-речевых нарушений выделяют следующие направления:

  1. ЗРР (задержка речевого развития) — более позднее владение устной речью в сравнении с установленной нормой. Когда ребёнок может говорить, но по сравнению со сверстниками очень слабо.
  2. ЗПРР (задержка психо-речевого развития) — при этом диагнозе нарушения присутствуют в комплексе: речь, память, эмоции, двигательные функции и т. д.
  3. Алалия — отсутствие речи по причине повреждения коры головного мозга у ребёнка в утробный период, либо в раннее время доречевого отрезка развития.
  4. Аутизм — психическое расстройство, при котором нарушен процесс социального взаимодействия (невозможность проявлять эмоции к окружающим), действия типичны — не несут в себе смысл.
  5. Хромосомные и органические нарушения — врождённые заболевания (нарушение структуры хромосом).

Исследователи выделили основные причины нарушений:

· гипоксия при беременности — кислородное голодание плода,

· патологии при беременности,

· стимуляция во время родов — любое химическое вмешательство, ухудшает работу головного мозга ребёнка.

· рождение на ранних сроках. Когда ребёнок рождается с весом в 700 г — очень сложно по развитию дойти до нормы в сравнении с установленным весом в 3500 г. Такие дети подвержены большему риску в нормативном отставании.

· не единичны случаи, когда у детей, рождённых в отставании по нормативным показателям, вызывали отрицательную реакцию прививки, создавая обратный эффект — приостанавливая развитие. Для таких детей прививки необходимо делать после 3 лет.

· экология, питание, воздух.

Благодаря современным методикам, специалисты могут скорректировать и помочь ребёнку выйти к нормативным показателям, в других случаях — стимулировать процесс развития ребёнка (каждый случай индивидуален, соответственно подбор методик, происходи строго после диагностики).

Важно понимать, что развитие ребёнка с рождения формирует и дальнейшие показатели, и, если где-то нарушается цепочка — пробелы возникнут в последующих этапах. Очень важно выдержать помесячно все периоды, не торопить, и тем более не перескакивать фазы.

Обязательно фиксируйте до полугода психическое развитие ребёнка — эмоции радости, реакции.

Обращайте внимание на слух ребёнка — часты случаи задержки развития по причине того, что дети плохо слышат, а родители об этом даже не догадываются.

Не используйте ходунки, — ребёнок должен «проползать» около 6 месяцев. Это этап подготовки организма, укрепления позвоночника, мышечных тканей. Преждевременная нагрузка (на таз, позвоночник) плохо влияет на дальнейшее развитие. Необходимо обращать внимание не только, сколько ползал малыш, но и как.

К 1,5 годам у ребёнка должно быть понимание речи — может показать, где мама, папа, собака и т. д.

В 2 года словарный запас ребёнка должен состоять из 200-250 слов.

В 3 года — 800 слов + развёрнутая речь.

Если вы видите, что ребёнок не придерживается этих норм, и в два года не произносит ни одного слова — не затягивайте, и обращайтесь к специалистам, очень важно не упустить время.

spot_img